¡ Para comerte mejor...!

¡Hola! Soy el Monstruo "Comelotodo" y estoy en la clase , dispuesto a zamparme todos los números, letras y formas que ya hemos dado.

Por ejemplo: _  Me encantan  las /I/ , /U/ MAYÚSCULAS y los NÚMEROS 1 y 2, también las FORMAS : CÍRCULOS, CUADRADOS Y TRIÁNGULOS y si pueden ser de COLORES : rojo, azúl, amarillo, verde y marrón....

¡Uhmmmm , están de rechupete!

Y también canto las canciones de lo que me como. 

¡Preparado el número 1!

Ahora...¡El número 2!

Nos  han presentado al número 2

Ahora, coge bien el lápiz y practica

Puedo trabajar el número 2 con plastilina, hacerle de pan y después comérmelo..

.

También puedo ir al mercado y comprar 2 cosas ( Una y dos)
¿A ver? Enséñame... ¡ dos naranjas !

Ya reconozco la /I/ mayúscula y practico para que no se me olvide:

 Pepa pig también  sabe decir /I/Juega con ella.

Adivina qué letra es.

Me han presentado ya a  la vocal /O/

Trabajo la discriminación visual:

 A ver...¿ Tiene /O/ tu nombre?   

y  ¿el de tu familia?              

Escríbela conmigo , siguiendo la dirección correcta.

Rodea con un círculo "rojo" la /I/. Rodea con un círculo "verde" la /O/

Y ahora, juega conmigo:

Si haces clic en la imagen, podrás jugar a comprar alimentos y relacionarlos. pásalo bien con círculo, cuadrado y triángulo, etc....
Son actividades interactivas para niños de 3 años

Vamos a realizar una pizarra mágica que, como otro  recurso  Montessori, nos ayudará  para desarrollar la autonomía de los niños a través de los diferentes materiales  que “encuentran” dentro de la casa; la excusa perfecta  para ejercitar todos los sentidos con los objetos apropiados a sus aficiones y gustos para después, aplicarlas  a su libre elección. 

 .

Es sencilla de elaborar con los niños y les estimula el ejercicio de los trazos, tanto libre como dirigido. Es una actividad muy divertida. Se puede  realizar esta actividad también con arena.

En cada una de las entradas de Bubu-trás, aparecen referencias a materiales experimentales (Montessori) sobre todo, a nivel táctil (en las diferentes texturas) para SENTIR, percibir a través del tacto su recorrido,trazo, direccionalidad,forma...

Aprendemos  a través de la experiencia directa y personal: :

A través del núcleo temático "Los alimentos" repasamos los conceptosya aprendidos y en esta ocasión  la manzana, la lechuga y la banana son los protagonistas de la actividad.

  Leo, leo ¿Qué lees?

Practico el trazo con mis amigos. La grafía del número 1

Sigo recorridos para favorecer el trazo.

                                       

Para conseguir el trazo mas definido y preciso en la actividad de su  ficha

Y también estoy aprendiendo a controlar mis emociones.

Estoy descubriendo cómo se consiguen  las cosas sin llorar...

Y estoy comenzando  a crecer  ¡Mírame!

Y como siempre, animaros a compartir con ellos su aprendizaje a través del descubrimiento y del entusiasmo.

¡ Qué ojos tan grandes tienes... !

Minutos más tarde llegó Caperucita. Al ver que la puerta estaba abierta, entró y saludó a su abuelita. Sin embargo al verla, notó que algo raro tenía. "Abuelita, ¿por qué tienes esos ojos tan grandes?", preguntó Caperucita. "Para verte mejor", dijo el lobo fingiendo la voz de la abuelita. "¿Y por qué tienes esas orejas tan grandes?", preguntó la niña. "Para oírte mejor", dijo el lobo....¿ para qué tienes esa nariz tan grande?- Para olerte mejor, volvió a decir el lobo.  "¿Y para qué tienes esa boca tan grande?", volvió a preguntar Caperucita. "Para comerte mejor", dijo el lobo al tiempo que... 

A través del cuento de "Caperucita Roja" protagonista de nuestra clase,
  trabajamos las partes del cuerpo. 

Estamos trabajando la unidad didáctica “MI CUERPO” muy significativo para los alumnos de 3 años. Les acompañaremos  en su desarrollo integral y compartiremos con ellos/as esa introducción al descubrimiento de su identidad y de su paulatina autonomía. En ésta etapa y sobre todo, cuando la palabra aún no ha cobrado toda su dimensión comunicativa, el niño/a se manifiesta a través de su cuerpo con mayor intensidad y se expresa de diferentes maneras en relación con el espacio, con sus compañeros y compañeras, con los adultos y con los objetos.

Trabajamos en psicomotricidad: El esquema corporal.

 A través del descubrimiento, exploración y reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo en movimientos globales y segmentariss.

   Experimentamos  sensaciones táctiles...

Y descubro  mi carita:

    


Mi cara cambia de expresión cuando me dan un beso:   
 Mamá ¿De qué color son los besos?

Adivina, adivinanza:

      

Practicamos habilidades motrices finas:

Experimento el trazo y direccionalidad con diferentes texturas: lija, algodón, plastilina, pinchitos,etc   

En bandejas  recicladas, realizo grafías

En el suelo también sigo el trazo 

Realizo trazos en los diferentes soportes gráficos para practicar.

...y  en los diferentes espacios de aprendizaje

Inventamos diferentes formas y oportunidades para practicar trazos de forma mas atractiva y estimulante.

Y ahora,  canta y mueve las diferentes partes de tu cuerpo.
¡¡Disfruta!!